多項選擇題20世紀70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標區(qū)分為三個層次，即（）。
A.“課程宗旨”
B.“課程目的”
C.“課程目標”
D.“課程計劃”
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1.多項選擇題認知心理學對學校課程的影響主要包括（）等。
A.教材的編制要體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)”論的思想
B.課程設計要依據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)水平
C.提倡教學設計的模式
D.要考慮學生的主體地位
4.問答題試簡述學校層面的教育功能？
最新試題
研究性學習課程就是綜合課程，即跨學科的、綜合了各門學科知識的課程。
題型：判斷題
英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。
題型：多項選擇題
心理學作為課程的理論基礎歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
課程設計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進步主義教育活動。
題型：判斷題
（）是教師在教學過程中根據(jù)具體的教學目標和教學情境對教材內(nèi)容進行方法化處理，形成具體有效的教學設計。
題型：單項選擇題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
（）是各級各類學校及各個學段應該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型：單項選擇題
學者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項選擇題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導這種模式。
題型：判斷題
最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。
題型：多項選擇題