A.心理學(xué)的研究對(duì)象
B.心理學(xué)的歷史淵源
C.心理學(xué)的研究方法
D.人的社會(huì)屬性
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A.個(gè)體學(xué)習(xí)的能力
B.智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力
C.個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力
D.個(gè)體抽象思維能力
A.有易化作用
B.不起作用
C.阻礙作用
D.不一定起作用
A.經(jīng)驗(yàn)
B.成分
C.實(shí)踐
D.情景
A.關(guān)于自我價(jià)值的評(píng)價(jià)
B.關(guān)于自身力量的感覺
C.自我獨(dú)特性
D.自我穩(wěn)定性
A.效率
B.復(fù)雜程度
C.適應(yīng)性
D.組織性
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。