多項(xiàng)選擇題胡寄南認(rèn)為意識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展起來,以思維和語言為核心的()的統(tǒng)一心理活動(dòng)。
A.思維
B.意志
C.情感
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2.多項(xiàng)選擇題新型的教與學(xué)方式有()
A.情境創(chuàng)設(shè)
B.啟發(fā)思考
C.信息獲取
D.資源共享
3.多項(xiàng)選擇題“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)有哪些?()
A.不利于學(xué)生創(chuàng)新思維
B.不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
C.不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
4.多項(xiàng)選擇題創(chuàng)造性思維理論為廣大教師提出了哪些教學(xué)設(shè)計(jì)方法?()
A.可操作性的
B.適合不同學(xué)科教師采用的
C.具有創(chuàng)造性思維的
最新試題
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
題型:填空題
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
題型:填空題
時(shí)間思維,要對(duì)時(shí)間的()、()作出反應(yīng)。
題型:填空題
語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
題型:判斷題
簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
題型:判斷題
通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型:判斷題
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
題型:填空題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的()階段
題型:填空題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
題型:判斷題
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
題型:判斷題