A.診斷性評價
B.形成性評價
C.定量評價
D.自我評價
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A.對學(xué)生的評價
B.學(xué)習(xí)成績的評價
C.學(xué)習(xí)過程的評價
D.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價
A.科學(xué)性
B.指導(dǎo)性
C.整體性
D.客觀性
A.以學(xué)生自評為主,教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與
B.以學(xué)生互評為主,校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與
C.以教師學(xué)生共評為主,教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與
D.建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與
A.總結(jié)性評價
B.診斷性評價
C.定量評價
D.定性評價
A.有利于教師從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識
B.有利于教師開展教學(xué)研究
C.有利于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
D.有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色
最新試題
列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價的方法。
從新課改的角度來看,一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素?
量化評價主要采用的方式是()。
下列選項中,對美術(shù)教學(xué)"檔案袋"法不正確的表述是()。
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。
簡述美術(shù)課程評價的發(fā)展趨勢。
在教學(xué)活動中,教師側(cè)重于過程管理的評價是()。
按照評價功能的不同,可將教學(xué)評價分為()。
下列選項中對教學(xué)反思的作用描述不正確的是()。
教師評價應(yīng)遵循哪些原則?