A、虛假性識別
B、識別認(rèn)知性錯(cuò)誤
C、真實(shí)性檢驗(yàn)
D、識別自動(dòng)化思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、要使用較低強(qiáng)度的刺激
B、靶癥狀應(yīng)該單一而具體
C、一定要簽訂知情同意書
D、刺激強(qiáng)度應(yīng)該達(dá)到極限
A、蒙受刺激后容易泛化
B、通常會有精神疲憊感
C、更多以行為障礙為主
D、大多數(shù)有自我評價(jià)低
A、提問
B、引導(dǎo)
C、評論
D、阻止
A、符合社會準(zhǔn)則
B、能按照社會認(rèn)可的方式行事
C、遵守道德規(guī)范
D、能完成社會要求的各種活動(dòng)
A、出現(xiàn)頻率
B、變化
C、出現(xiàn)順序
D、強(qiáng)度
最新試題
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。