A.環(huán)境的復(fù)雜多變決定了環(huán)境因素選擇的必要性
B.選擇環(huán)境因素必須體現(xiàn)教育目標(biāo)的要求
C.選擇環(huán)境因素要立足環(huán)境的改造
D.選擇環(huán)境因素要立足環(huán)境的優(yōu)化
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A.自然環(huán)境只影響思想政治教育，不影響人的思想
B.社會(huì)的物質(zhì)環(huán)境為思想政治教育提供了現(xiàn)代物質(zhì)條件，其影響都是積極的
C.良好的自然環(huán)境可以為思想政治教育活動(dòng)提供教育資源
D.良好的精神環(huán)境可以潛移默化地影響人們的思想和行為
A.積極的社會(huì)精神環(huán)境可以引導(dǎo)思想政治教育的正確方向與規(guī)范。
B.積極的社會(huì)精神環(huán)境可以增強(qiáng)思想政治教育發(fā)展的動(dòng)力。
C.消極的社會(huì)精神環(huán)境會(huì)阻礙正確價(jià)值觀，沖擊思想政治教育效果。
D.消極的社會(huì)精神環(huán)境會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤思潮的形成與發(fā)展。
A.多樣性
B.多重性
C.可變可創(chuàng)新
D.潛移默化性
A.思想政治教育環(huán)境與思想政治教育活動(dòng)相互影響
B.思想政治教育可以幫助教育者與受教育者認(rèn)識(shí)、利用和改造環(huán)境，使環(huán)境適應(yīng)于人的需要
C.思想政治教育環(huán)境影響人的思想和行為的形成和發(fā)展
D.環(huán)繞并影響思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)外部因素的總和是思想政治教育環(huán)境
A.學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境理論，把握人的主觀能動(dòng)性與客觀環(huán)境的辯證關(guān)系
B.根據(jù)“環(huán)境決定論”可知，環(huán)境對(duì)人的思想具有決定性作用
C.根據(jù)“精神萬能論”可知，環(huán)境對(duì)人的思想和思想政治教育活動(dòng)沒有影響
D.我們只要看到思想政治教育對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)思想政治教育對(duì)環(huán)境具有能動(dòng)的改造作用
最新試題
思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)著眼理論、觀照現(xiàn)實(shí)，繼承傳統(tǒng)、面向未來，立足中國、放眼世界的開放過程。
以下屬于思想政治教育者的身心健康素質(zhì)的有（）
思想政治教育管理的動(dòng)力機(jī)制是（）
推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代背景是（）
人的全面發(fā)展是思想政治教育的目標(biāo)，思想政治教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。
衡量思想政治教育者的說服能力強(qiáng)弱，主要是看能否把道理講有的有趣、生動(dòng)。
思想政治教育管理的最高境界是由“管”到“不管”。
思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)包括（）
思想政治教育評(píng)估的鑒定作用是指思想政治教育評(píng)估通過對(duì)活動(dòng)方向的認(rèn)定，對(duì)思想政治效果的價(jià)值判斷，來防止思想政治教育的方向偏離和過程失序，從而使思想政治教育運(yùn)行的方向和活動(dòng)過程始終按照教育目標(biāo)來進(jìn)行。
（）充分肯定了思想政治教育在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的重要地位，為思想政治教育發(fā)揮作用提供了科學(xué)依據(jù)。