A.積極的社會精神環(huán)境可以引導(dǎo)思想政治教育的正確方向與規(guī)范。
B.積極的社會精神環(huán)境可以增強思想政治教育發(fā)展的動力。
C.消極的社會精神環(huán)境會阻礙正確價值觀,沖擊思想政治教育效果。
D.消極的社會精神環(huán)境會助長錯誤思潮的形成與發(fā)展。
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A.多樣性
B.多重性
C.可變可創(chuàng)新
D.潛移默化性
A.思想政治教育環(huán)境與思想政治教育活動相互影響
B.思想政治教育可以幫助教育者與受教育者認識、利用和改造環(huán)境,使環(huán)境適應(yīng)于人的需要
C.思想政治教育環(huán)境影響人的思想和行為的形成和發(fā)展
D.環(huán)繞并影響思想政治教育活動的內(nèi)外部因素的總和是思想政治教育環(huán)境
A.學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境理論,把握人的主觀能動性與客觀環(huán)境的辯證關(guān)系
B.根據(jù)“環(huán)境決定論”可知,環(huán)境對人的思想具有決定性作用
C.根據(jù)“精神萬能論”可知,環(huán)境對人的思想和思想政治教育活動沒有影響
D.我們只要看到思想政治教育對環(huán)境的影響,強調(diào)思想政治教育對環(huán)境具有能動的改造作用
A.基礎(chǔ)作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.選擇和利用作用
D.改造和創(chuàng)造作用
A.思想政治教育環(huán)境可分為天然環(huán)境和人工環(huán)境。
B.思想政治教育環(huán)境可劃分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。
C.思想政治教育環(huán)境可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境。
D.思想政治教育環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
最新試題
具有良好的道德品質(zhì),是思想政治教育者基本素質(zhì)的要求。
()充分肯定了思想政治教育在整個社會系統(tǒng)中的重要地位,為思想政治教育發(fā)揮作用提供了科學(xué)依據(jù)。
衡量思想政治教育者的說服能力強弱,主要是看能否把道理講有的有趣、生動。
關(guān)于激勵機制與思想政治教育,下列說法正確的有()
以下是思想政治教育隊伍應(yīng)具備的能力的有()
思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的理論源泉是()
思想政治教育評估的鑒定作用是指思想政治教育評估通過對活動方向的認定,對思想政治效果的價值判斷,來防止思想政治教育的方向偏離和過程失序,從而使思想政治教育運行的方向和活動過程始終按照教育目標來進行。
思想政治教育評估的環(huán)節(jié)包括()
判斷相關(guān)因素是否屬于思想政治教育環(huán)境因素,重要的依據(jù)是看其中心項是否是人的思想行為或思想政治教育活動。
在思想政治教育實踐中推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展,需要注意()