耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

教師之所以要扮演“學(xué)生楷模”的角色，最重要的原因是（）。

群體具有以下（）特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。

心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平，其三級(jí)水平是（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）

教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。

關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。