小學低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。

小學生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。

培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時間是？（）

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

“紅點實驗”研究的是兒童的（）能力。

根據(jù)觀察的時間安排可以把觀察法分為（）。

通過書面形式，以嚴格設(shè)計的問題和表格，由被調(diào)查者自行填寫、回答，從而收集資料和數(shù)據(jù)的方法叫（）。

以下關(guān)于兒童發(fā)展敏感期表述錯誤的是？（）

運用榜樣引導法對兒童進行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。