A.霍桑效應(yīng)
B.責(zé)任分散效應(yīng)
C.社會(huì)促進(jìn)
D.暈輪效應(yīng)
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A.中等
B.低等
C.低等以上
D.中等以上
A.欣賞體育文化，享受體育活動(dòng)
B.發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)數(shù)理化等書(shū)本知識(shí)
C.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣
D.發(fā)展健康人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
A.放松后
B.比賽結(jié)束
C.比賽前
D.訓(xùn)練
A.體操
B.跳水
C.武術(shù)
D.花樣滑冰
A.從事風(fēng)險(xiǎn)大且責(zé)任重大的職業(yè)
B.選擇既不過(guò)低也不過(guò)高的適中目標(biāo)
C.有更好的工作業(yè)績(jī)
D.在兒童時(shí)期經(jīng)歷過(guò)來(lái)自父母的高成就壓力
最新試題
成就需求高的人會(huì)有如下特點(diǎn)（）。
如下屬于內(nèi)控者特征的是（）。
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
高水平運(yùn)動(dòng)員具備（）的智商水平。
維納歸因主要對(duì)成功失敗的歸因的解釋強(qiáng)調(diào)如下（）方面。
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
如下不是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心境狀態(tài)的是（）。
習(xí)得性無(wú)助的矯正方法有（）。
?運(yùn)動(dòng)員人格特征的評(píng)定往往是進(jìn)行（）的工作基礎(chǔ)。
認(rèn)知評(píng)價(jià)理論是從（）角度出發(fā)的。