下列不符合評(píng)語(yǔ)報(bào)告特點(diǎn)的表述是（）。

根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強(qiáng)的人（）。

項(xiàng)目的（）是指項(xiàng)目之間的不相關(guān)或低度相關(guān)。

考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）

（）是指?jìng)€(gè)體接受某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及從事某項(xiàng)工作（社會(huì)實(shí)踐）的實(shí)踐經(jīng)歷。

在品德測(cè)評(píng)量化的各種形式中，最適用于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的是（）。

以下哪些不是素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的要素？（）

勝任素質(zhì)模型是組織用來(lái)衡量員工能力、技能和行為的一種有力工具，有利于企業(yè)有針對(duì)性地為員工提供職業(yè)培訓(xùn)和制定職業(yè)發(fā)展路徑。

施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）

編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步，設(shè)計(jì)方式主要有三種，即編制選題、改題和編題。