通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于（）群體。

所謂群體

下列教師促成的紀律屬于結構的創(chuàng)設的是（）。

課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種（），而有效地實現預定的教學目標的過程。

課堂的三大要素包括（）、學習過程和學習情境。

簡述課堂結構。

教師在分配學生的座位時，最值得關注的是對（）的影響。

（）是指交往雙方出現相互親近的現象，它以（）。情感和諧及行動統一為特征。

由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的教學、教師的領導方式、教師對學生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）。