A.學(xué)業(yè)活動(dòng)
B.非學(xué)業(yè)活動(dòng)
C.非教學(xué)活動(dòng)
D.娛樂活動(dòng)
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A.學(xué)生
B.學(xué)習(xí)過程
C.學(xué)習(xí)情境
D.班級(jí)規(guī)模
A.集體促成的紀(jì)律
B.教師促成的紀(jì)律
C.自我促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
A.排斥
B.吸引
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.合作
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師的期望值
C.教師的情緒
D.教師的素質(zhì)
A.忠誠度
B.責(zé)任感
C.榮譽(yù)感
D.友誼感
最新試題
群體動(dòng)力的表現(xiàn)。
()的研究表明,群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用,但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。
課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種(),而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。
以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。
簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。
影響人際吸引和排斥的主要因素是()。
教師在分配學(xué)生的座位時(shí),最值得關(guān)注的是對(duì)()的影響。
根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因,課堂紀(jì)律分成哪四種類型?
()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
定型的期望