A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B．價(jià)值體系
C．觀念系統(tǒng)
D．策略框架
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A．外部強(qiáng)化
B．內(nèi)部強(qiáng)化
C．自我強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
A．元認(rèn)知策略
B．認(rèn)知策略
C．組織策略
D．資源管理策略
A．動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×期待
B．動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)×期待
C．動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×目標(biāo)
D．動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)×目標(biāo)
A．形式訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．經(jīng)驗(yàn)類化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A．痕跡衰退說
B．干擾說
C．同化說
D．動(dòng)機(jī)說
最新試題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
對影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)？
簡述心理發(fā)展的含義。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
所謂心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。