A.計(jì)劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
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你可能感興趣的試題
A.激活速度較慢
B.通過(guò)觀察行為測(cè)量
C.不發(fā)出行為指令
D.提取需有意識(shí)搜尋
A.構(gòu)造一種完形
B.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
C.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式
D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.組合律
D.差異律
A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B.年齡和學(xué)習(xí)材料
C.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
最新試題
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()