A．抑制現(xiàn)象
B．挫折現(xiàn)象
C．高原現(xiàn)象
D．低分現(xiàn)象
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A．集中與分散練習(xí)
B．整體與部分練習(xí)
C．模擬與實(shí)際練習(xí)
D．過分與適度練習(xí)
A．內(nèi)部反饋
B．外部反饋
C．動(dòng)覺反饋
D．過程反饋
A．識(shí)記技能
B．心智技能
C．操作技能
D．認(rèn)知技能
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
最新試題
操作技能形成的階段一共可以分成（）
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
下列哪種技能不屬于心智技能（）
兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是（）
操作技能形成過程中各階段順序是（）。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題？（）
在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。
小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。