在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

布魯納在教學(xué)上提倡（）。

兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）

在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。