A．認(rèn)知模式
B．價(jià)值澄清模式
C．社會(huì)模仿模式
D．體諒模式
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A．堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展錯(cuò)求
B．堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C．注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D．火力倡導(dǎo)民主的德育觀
A．談話
B．報(bào)告
C．參觀
D．講解
A．政治課教學(xué)
B．班主任工作
C．勞動(dòng)
D．共青團(tuán)活動(dòng)
A．導(dǎo)向性原則
B．因材施教原則
C．一致性與連貫性原則
D．啟發(fā)性原則
A．教育者與受教育者的矛盾
B．德育與智育的矛盾
C．德育與教學(xué)過程的矛盾
D．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
最新試題
認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。
德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。
根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價(jià)法，是對品德發(fā)展的手段。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
如何運(yùn)用榜樣示范法？
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。
麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的假設(shè)。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。