現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。