下列超常兒童評估中不屬于非學術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

言語障礙主要有（）幾類。

簡述視覺障礙的概念。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

對于學習障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。