學(xué)生指導(dǎo)中，生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。

最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

學(xué)校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

在道德（或價值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？