德育通過對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。

德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。

簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。

活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。

簡述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。

學(xué)校德育測評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測評(píng)空間的組織、測評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。