在道德（或價值）教學中，應當遵循的基本原則有哪些？

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。