人類在獲得基本需要的滿足后受到存在性價值的激發(fā)而產(chǎn)生的動機。
當我們感到被剝奪了存在性價值或超越性需要時所產(chǎn)生的抱怨。(如在工作中沒能發(fā)揮創(chuàng)造性時所產(chǎn)生的抱怨)
指一種渴求存在價值,如真理,正義完滿的動機狀態(tài)。這是自我實現(xiàn)者的主要動機狀態(tài)。
最新試題
只能進行自我中心思維的兒童,其認知發(fā)展處于()。
簡述學習遷移在教學中的作用。
簡述艾賓浩斯關于遺忘規(guī)律的主要觀點。
簡述遷移理論中共同要素說的主要內容。
試述歸因理論及其在實際應用中的價值。
什么是過度學習?
協(xié)同性的
繼發(fā)性抑郁
教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是()。
價值貧乏感