為幼兒提供干凈，舒適，整潔的環(huán)境，減少（）發(fā)生。

評量和檢核是觀察者不僅要作觀察，而且還要對行為做出（）或判斷。

我國幼兒園教育與小學教育的差異主要表現在學習方式、主導活動與教育任務不同，（）、師生關系不同、環(huán)境設備不同及社會及成人對兒童的要求與希望不同。

為了幼兒能更好適應幼兒園環(huán)境，應特別注意（）

學前教育機構的環(huán)境創(chuàng)設，主要是指（）根據學前教育機構教育要求和嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設滿足嬰幼兒的興趣、需要和探索精神，體現幼兒、教師、家長的參與和互動，方便嬰幼兒與環(huán)境積極作用的情景，發(fā)揮環(huán)境的育人功能，促進嬰幼兒身心健康發(fā)展的過程。

創(chuàng)設學前教育機構環(huán)境時要盡量（），給嬰幼兒以創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)其創(chuàng)造欲望。

充分利用廢舊材料來創(chuàng)設學前教育機構環(huán)境，不僅可以節(jié)約學前教育機構的資源，更重要的是培養(yǎng)了嬰幼兒（）的意識。

剩余酒精存放時特別要注意蓋緊蓋子，避免揮發(fā)，要（）存放在陰涼處，不要放在陽臺、灶臺、暖氣等熱源環(huán)境中。

學前教育機構環(huán)境的創(chuàng)設要堅持低費用，高效益的（），勤儉，因地制宜，充分利用社區(qū)，家庭資源，就地取材。

環(huán)境創(chuàng)設作為教育的“隱形課杯”，應該是一本立體的多彩的無聲教科書。