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A.獲得內(nèi)部公眾的信任、支持與合作
B.形成和諧、默契，既有凝聚力、又有創(chuàng)造力的企業(yè)文化
C.力爭使多元文化所起的各種沖突最小化
D.處理好本國政府與東道國政府的關(guān)系
E.處理好與媒體的關(guān)系
A.出口國國內(nèi)消費者受高價消費的損失
B.影響和限制商品的進口
C.受傾銷國家的消費者，雖能暫時享受壟斷低價的利益，但當國內(nèi)工業(yè)遭受打擊時，消費者也逐步受到外國壟斷者壟斷高價的損害
D.進口國的其他國家的商品供應(yīng)者也要受到損害
E.占領(lǐng)世界市場
A．利益相關(guān)者分析
B．建立倫理標準
C．倫理評價
D．倫理核查
E．倫理測試
A.良心是一個管理學范疇
B.良心是知、情、意三種因素的綜合統(tǒng)一體
C.良心是對正當與善的知覺
D.良心是推動人遵守道德的巨大心理力量
E.良心是對義務(wù)與善惡的情感
最新試題
不同道德義務(wù)約束力的差別，實質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關(guān)系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。
道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。
道德行為的選擇性表現(xiàn)在（）