單項選擇題把美工游戲區(qū)的教育目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)幼兒美觀和動手操作能力”,在語言區(qū)設(shè)定的教育目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力”,這些游戲目標(biāo)的設(shè)定有什么問題?下面的表述最符合要求的是()。
A.這樣的目標(biāo)過于籠統(tǒng)、含糊不具體
B.這樣的目標(biāo)表述沒有側(cè)重幼兒發(fā)展的不同方面
C.這樣的目標(biāo)表述沒有體現(xiàn)目標(biāo)的長期性和穩(wěn)定性
D.這樣的目標(biāo)表述沒有體現(xiàn)幼兒的成長規(guī)律
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1.單項選擇題幼兒園美工區(qū)比較適宜設(shè)在()。
A.可設(shè)在角落與其他區(qū)域隔離,注意采光。
B.適宜在較為安靜的區(qū)域,最好接近后勤區(qū)。
C.遠(yuǎn)離幼兒來往走動較多的地方,一般可設(shè)在不靠門的角落里。
D.靠窗臺、近水源,便于幼兒在活動中自由取、換水,更重要的采光要好,便于保護幼兒視力。
2.單項選擇題在郵局游戲中,教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票,貼多少錢的郵票等,吸引郵局“工作人員”主動前來介紹,豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里,教師使用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓勵
3.單項選擇題在游戲當(dāng)中,幼兒因爭搶玩具而發(fā)生打罵,或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等內(nèi)容的游戲時,教師可以使用()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓勵
4.單項選擇題當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險行為時,教師直接介入游戲,對幼兒的行為進行直接干預(yù)。在這里,教師用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓勵
5.單項選擇題當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)必要時,由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲,通過教師與幼兒之間的互動,起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在這里,教師用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓勵