《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。