刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。

了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的（）。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）

結(jié)合教育實踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。

學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。