教育人種志的核心概念是（）。

表演可以理解為一系列（）的組合。

榮格將原型圖像定義為：生活中的每一個重要經(jīng)歷，每一個意義深遠的沖突，都可以喚起這些圖像的價值，并將這些圖像歸為（）。

教育人類學研究的首要問題是（）

學校教育實施指導文化適應應做到（）。

儀式可以使得秩序、任務分配和計劃有效實施，同時這些過程中也存在著壓制、適應等具體措施。這一作用屬于儀式的（）。

圖畫和圖像在意識發(fā)展之前就已經(jīng)存在了，主要是出于人們對（）的恐懼。

何為“范式”？

以下屬于中華民族在參與自然中形成的文化產(chǎn)物的是（）。

人類社會文化適應性的功能體現(xiàn)在（）。