教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學習。

學生對學習的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設(shè)置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。