在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設(shè)計的目標(biāo)取向（）

綜合實踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

學(xué)校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？

在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實踐活動課程應(yīng)屬于（）

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。

綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）

按照國家課程規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程平均每周（）課時。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

綜合實踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實施的課。