A.根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平不同
B.根據(jù)學(xué)習(xí)進行方式的不同
C.根據(jù)學(xué)習(xí)復(fù)雜程度的不同
D.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同
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A.反應(yīng)性學(xué)習(xí)
B.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)
C.綜合性學(xué)習(xí)
D.象征性學(xué)習(xí)
A.雷伯
B.雷茲蘭
C.巴甫洛夫
D.格思里
A.是在教師的指導(dǎo)下進行的
B.是一種特殊的認知活動
C.是經(jīng)過一定的練習(xí)后出現(xiàn)的
D.是為參與未來的生活實踐做準備的
A.動物的學(xué)習(xí)
B.人類的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.兒童的學(xué)習(xí)
A.拒絕型
B.嚴厲型
C.矛盾型
D.專制型
最新試題
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實,另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
影響流動線的因素是()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動作和操作活動屬于()
教師引導(dǎo)幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義?()
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機智和()