關(guān)于抽樣觀察法的說法，正確的是（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

觀察信度隨觀察時(shí)間的增長(zhǎng)而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

觀察研究的劣勢(shì)包括（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

時(shí)間抽樣觀察法無法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點(diǎn)。

成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。