成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來的時(shí)間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。

研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括（）

撰寫研究結(jié)果，需注意（）

研究名稱通常與（）相關(guān)。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

觀察研究的劣勢(shì)包括（）

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）