成組研究適合全面深入考察研究對象，調查性、普遍性較弱。

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

作品分析法是通過對調查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。

問卷設置問題，可根據(jù)（）進行排列。

學前教育論文的類型包括（）

觀察信度隨觀察時間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

學前教育科學研究的可靠性是指（）

通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟政策及科技活動和水平。