問卷設置的題目答案應具備（）特點。

觀察研究的劣勢包括（）

學前教育論文的類型包括（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結局變量間的因果推斷。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

（）可作為早期教育領域的研究對象。

研究報告的結尾部分包括（）

問卷設置問題，可根據(jù)（）進行排列。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預措施，可采用哪些研究方法（）