（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

任何科學(xué)的觀察都是一種有計(jì)劃的觀察，而不是隨意的觀察。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題，研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

觀察研究的劣勢(shì)包括（）

研究報(bào)告的結(jié)尾部分包括（）

問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。