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認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)()
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有()
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。