A.彌補(bǔ)了教育測(cè)量的不足
B.是由泰勒在1942年第一次提出來(lái)的
C.教育評(píng)價(jià)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.通過(guò)評(píng)價(jià)教育效果來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)
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A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)
A.模仿
B.學(xué)習(xí)
C.記憶
D.保持
A.統(tǒng)編規(guī)劃教材
B.自編教材
C.合編教材
D.最新教材
A.系統(tǒng)是開(kāi)放的和不斷發(fā)展的
B.體系是動(dòng)態(tài)的
C.課程體系是教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)
D.根據(jù)社會(huì)要求不斷的完善
A.8-10分鐘
B.10-15分鐘
C.15-20分鐘
D.20-25分鐘
最新試題
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。