A.動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程不全屬盲目
B.動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程需以觀念為媒介
C.人的學(xué)習(xí)是有意識(shí)的
D.人的學(xué)習(xí)不以認(rèn)知為媒介
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A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.教育學(xué)萌芽階段
B.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生階段
C.教育學(xué)的多元化發(fā)展階段
D.教育學(xué)的成熟階段
A.《論語》
B.《說文解字》
C.《荀子·修身》
D.《中庸》
A.-1
B.0
C.1
D.10
A.區(qū)別性
B.真實(shí)性
C.可靠性
D.實(shí)用性
最新試題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()