對學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)怎么評價(jià)？

班級（）在班級文化要素中的核心地位。

什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個(gè)意義上說，重建班級精神文化呼喚（）的精神成長。

語言點(diǎn)評、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價(jià)，但是這些評價(jià)都是主動評價(jià)。

導(dǎo)學(xué)案是對教材的“（）”，教師一定要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，歸納總結(jié)、理出主線，使課本上的知識“（）”起來。教師對難度較大的部分，要通過“搭梯子”、“鋪墊子”、“架橋梁”等方式，讓（）。

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個(gè)個(gè)體權(quán)利的同時(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)（）。

要真正實(shí)現(xiàn)評價(jià)的激勵性，需要教師激活（）的作用，如果小組建設(shè)得非常成功，教師評價(jià)、組長評價(jià)、同學(xué)評價(jià)多管齊下，就可以達(dá)到很好的激勵效果。

成績就是分?jǐn)?shù)。

好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。

小組文化是班級精神文化建設(shè)的重中之重。