班級文化的受益者是（）。

重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室，即建設(shè)新教室。

好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個個體權(quán)利的同時，最大限度地實現(xiàn)（）。

評價是一種反饋，（）非常重要。

教師在評價是應(yīng)該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？

語言點評、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價，但是這些評價都是主動評價。

目前，我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)？

對學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評價？

推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？