A.愛崗敬業(yè)
B.辦事公道
C.誠實守信
D.奉獻社會
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A.職業(yè)紀律
B.職業(yè)習慣
C.職業(yè)守則
D.職業(yè)道德
A.經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展原則
B.預防為主、防治結合、綜合整治原則
C.水污染誰治理、誰開發(fā)誰保護原則
D.保障人體健康原則
E.防止社會公害原則
A.警告
B.罰款
C.行政拘留
D.吊銷公安機關發(fā)放的許可證
E.限期出境或者驅逐出境
A.指引作用
B.預測作用
C.評價作用
D.強制作用
E.教育作用
A.正確使用網(wǎng)絡工具
B.經(jīng)常涉足不良網(wǎng)站
C.健康進行網(wǎng)絡交往
D.自覺避免沉迷網(wǎng)絡
E.養(yǎng)成網(wǎng)絡自律精神
最新試題
中華法系是在我國特定歷史條件下形成的,顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力和中華法制文明的深厚底蘊。下列哪項彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的智慧()
自古以來,人們就在探討道德的起源并提岀了種種見解或理論,包括()
民主管理權指的是公民根據(jù)憲法法律規(guī)定,管理()的權利。
享有法律權利的主體稱為權利人,承擔法律義務的主體稱為義務人,這說明()
道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量,也是()的內(nèi)在動力。
在職業(yè)生活中,必須牢固樹立“()”的觀念,通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。
對于大學生來說,促和諧就是要促進()
從古至今,歷代思想家都十分重視道德問題,對()等進行了有益的探討,其中不乏超越時代、國家、民族乃至階級界限的真知灼見,為人類道德進步提供了豐富資源。
大學生應(),形成正確的價值判斷,助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
奉獻精神傳遞社會溫暖,能夠()