A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展
B.由不夠明確向比較明確發(fā)展
C.習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的形式向?qū)W習(xí)的內(nèi)容發(fā)展
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展
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A.用微笑或一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生坐下的手勢(shì)等形式開(kāi)始咨詢
B.可向來(lái)尋求指導(dǎo)和幫助的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的自我介紹
C.簡(jiǎn)短的自我介紹后,可以允許有短暫的沉默,目的在于給來(lái)訪學(xué)生一個(gè)整理思緒的機(jī)會(huì)
D.咨詢教師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶龀鼋忉?/p>
A.準(zhǔn)備階段
B.排列出焦慮的等級(jí)層次表
C.進(jìn)行放松訓(xùn)練
D.進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過(guò)程,進(jìn)行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練
A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
A.適度的體育鍛煉
B.設(shè)立目標(biāo)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.通過(guò)暈輪效應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因
A.疲勞
B.生理疲勞
C.心理疲勞
D.心身疲勞
最新試題
小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是()。
道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。
下面關(guān)于影響性摘要的陳述正確的是:()
邏輯結(jié)構(gòu)作為一個(gè)心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ),最早起源與()
小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實(shí)現(xiàn)某種有目的的行動(dòng)中,充分表露、顯示和堅(jiān)持自己的獨(dú)立意識(shí)。
交朋友小組屬于()流派的技術(shù)。
有位來(lái)尋的學(xué)生因沒(méi)錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生,從而解決了這一問(wèn)題。如何看待咨詢員的作法.()
適應(yīng)障礙干預(yù)中,應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來(lái)源于()和()。
簡(jiǎn)述帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)觀。
明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來(lái)源于()和()。