A.共情指咨詢教師站在來訪學生的立場上，以來訪學生內(nèi)在參照體系出發(fā)，去感受、理解來訪學生表達和尚來表達、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。
B.共情不僅要能對來訪學生自身已覺察和表達的經(jīng)驗有所反應，還應進一步對其還未知覺或表達的經(jīng)驗做出反應
C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學生的情感，還需用自己的語言和非語言方式準確地表達出來，反饋給對方
D.咨詢師站在自己的立場上去理解、來訪學生表達和尚未表達、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感

A.來詢者心理或精神方面存在的問題
B.來訪者心理方面的問題
C.來訪者生活中的具體問題
D.來訪者精神類病癥

A.觀察者對所要觀察的問題的假設有相當?shù)囊阎?，可能根?jù)對問題的預期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設計好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計劃進行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預先對觀察的內(nèi)容與計劃沒有嚴格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場情況所進行的觀察

A.心理咨詢強調(diào)一種特殊的人際關系。
B.狹義的小學生心理咨詢是指學校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動。
C.廣義的小學生心理咨詢有其實踐的模式。
D.廣義的學校心理咨詢是指在各級各類學校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。