A.準(zhǔn)備階段
B.排列出焦慮的等級層次表
C.進(jìn)行放松訓(xùn)練
D.進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過程,進(jìn)行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
A.適度的體育鍛煉
B.設(shè)立目標(biāo)、評價(jià)、獎勵(lì)等外部手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
C.通過暈輪效應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
D.幫助學(xué)生學(xué)會積極的歸因
A.疲勞
B.生理疲勞
C.心理疲勞
D.心身疲勞
A.共情指咨詢教師站在來訪學(xué)生的立場上,以來訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā),去感受、理解來訪學(xué)生表達(dá)和尚來表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。
B.共情不僅要能對來訪學(xué)生自身已覺察和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)有所反應(yīng),還應(yīng)進(jìn)一步對其還未知覺或表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)
C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學(xué)生的情感,還需用自己的語言和非語言方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來,反饋給對方
D.咨詢師站在自己的立場上去理解、來訪學(xué)生表達(dá)和尚未表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感
A.來詢者心理或精神方面存在的問題
B.來訪者心理方面的問題
C.來訪者生活中的具體問題
D.來訪者精神類病癥
最新試題
小學(xué)生的注意力訓(xùn)練中,最常用的方法是()。
小組治療發(fā)端于()。
有位來尋的學(xué)生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生,從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法.()
交朋友小組的大力倡導(dǎo)者是()。
小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面。
共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒,無須把握自身咨詢者的角色。
小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實(shí)現(xiàn)某種有目的的行動中,充分表露、顯示和堅(jiān)持自己的獨(dú)立意識。
道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。
T小組治療發(fā)端于()。
交朋友小組屬于()流派的技術(shù)。