由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為（）

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性