繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質疑探究、品讀提升、（）。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。