復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡，歸納段意"，"理解內容"，"分析寫法"，“（）”。

看圖說話只要把圖片內容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

“喚醒學生的生活經驗”是詞語教學中的（）方法。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。